Günümüzün çocukları, sınav odaklı bir eğitim sisteminin testlerini çözerken verilen seçeneklerden birini işaretlemeye alıştırıldı. Oysa seçenekli test soruları çoğu zaman çocuklara farklı düşünme fırsatı tanımayabilir. Biz, bunun yerine açık uçlu etkinliklerle çocukların kendi zihinsel tepkilerine fırsat verilmesini önemli buluyoruz. Bu nedenle öğrenmenin bireysel yanını öne çıkararak çocukların öğrenme sırasında edilgen değil etkin olmalarını istedik ve kitaplarımızda seçenekli sorulara yer vermedik. “Oku, anla, düşün, yaz, çiz, çöz ve yap” uygulamaları, çocuklardaki gizli potansiyelleri de ortaya çıkaracak farklı bir eğitim yöntemidir.

Bu kitaplar bir test kitabı değil. Dört seviyede hazırlanan kitaplar, yeni bir yöntem sunuyor. Uygulamalı etkinliklerle çocuklar, daha önce alıştıkları düşünme kalıplarının dışına çıkarak bilişsel ve zihinsel beceriler kazanacak. Öğrenme, bireysel bir süreçtir. Ancak öğrenmenin yöntemi de önemlidir. Ezberci eğitim, çocuğu geliştirmez, üstelik onun yaratıcılığını, sorgulama yapmasını ve akıl yürütmesini engeller. Ezber yoluyla edinilen bilgiler zamanla unutulur gider, oysa kazanılan beceriler yaşam boyu bizimle birlikte gelir. Bu nedenle çocukların erken yaşlarda farklı beceriler kazanması, farklı düşünme alışkanlıkları edinmesi; onların hem okul başarısına, hem hayat başarısına hem de bilişsel zekasının gelişmesine destek olacaktır. Sözel, Sayısal ve Görsel Zeka becerilerini geliştirmeyi amaçlayan “DÜŞÜNEN ÇOCUK” kitaplarında bu amaca uygun olarak farklı ve çok eğlenceli etkinliklere yer verildi. Bu etkinlilerle çocuklar; farklı düşünmeyi, odaklanmayı, sabırlı olmayı, dikkat ve düşünme süresini uzatmayı alışkanlık haline getirecek.

Bu kitaplar çocukların ezberlemeye odaklanmış beyinlerini harekete geçirmek için hazırlandı. Odaklanma ve dikkat dağınıklığı sorununun gittikçe arttığı günümüzde çocukların düşünme alışkanlıklarını güncellemek, onlara sabırlı olmayı ve odaklanmayı öğretmek istiyoruz. Kitaptaki bazı etkinliklerde çocuklar, yaşlarına ve bireysel farklılıklarına bağlı olarak zorlanabilir. Bu kimseyi ürkütmesin. Tersine zorlandığı sorulara odaklanarak düşünmeyi sürdürmesi bile zamanla çocukta önemli değişikliklere yol açacaktır. Bu kitapların amacı çocukları ölçmek, sıralamak ve öteki çocuklarla kıyaslamak değil. Her çocuk kendine göre ve kendi kapasitesi ölçüsünde zamanla mutlaka gelişecek. Açık uçlu etkinlikleri yaparken sabretmeyi de öğrenecekler. Sabretmek ve düşünmek de öğrenme gibi bireysel bir gelişimdir.

Zihinsel etkinliklerin belli bir hızda ve sürede yapılması elbette önemli. Ancak bu hız, kişilere ve yaşa göre değişebilir. Etkinlikleri yaparken süre sınırlaması olmasa bile çocukların etkinlikleri belli bir hızda yapmaları da önemlidir. Çünkü zeka, doğru tepki vermek kadar hızlı tepki vermeyi de gerektiriyor. Bu kitaplardaki eğlenceli etkinlikler, sistematik bir sırayla yapıldığında çocuklar soruları/sorunları çözmek için farklı yollar bulunduğunu da algılayacaklar. Her etkinlikte karşılarına çıkan farklı uyarıcılar, zihinleri daha farklı düşünmeye yönlendirecek. Çocuklar düşünmeye başlayınca da göreceksiniz çok şey değişecek.

Düşünen Çocuk” kitapları, 7-11 yaş grupları için hazırlanmış olsa da süreleri farklı olmak koşuluyla etkinlikleri her yaştaki çocuklar yapabilir. Daha da önemlisi, çocuklarıyla birlikte çalışmayı seven ana babalara bu çalışmaları özellikle tavsiye ediyoruz. Çünkü onlar bu kitaplar sayesinde çocuklarıyla eğitici ve eğlenceli zamanlar geçirme fırsatı bulacaklar. Etkinliklerin çocuklara yeni alışkanlıklar ve beceriler kazandırması umuduyla saygılar sunuyoruz....